Una propuesta de estrategias para incorporar más mujeres estudiantes en carreras de tecnologías de información

el presente trabajo pretende dar a conocer estrategias para la incorporación a un mayor número de mujeres estudiantes de secundaria en carreras relacionadas con tecnologías de información. Para el mismo, se presenta la perspectiva de jóvenes estudiantes hombres y mujeres que actualmente cursan las carreras de computación e informática. Para ello se elaboró un instrumento para la recolección de datos y fue aplicado en dos universidades públicas de Costa Rica, logrando una recopilación de estrategias desde el punto de vista del modelo general y descriptivo de una investigación, dando a conocer desde una muestra de estudiantes, su perspectiva de las razones por la baja matrícula de mujeres en carreras relacionadas a tecnologías de información (TI) y una serie de propuestas para tratar de revertir esta situación, para así tratar el tema de la equidad de género en el ingreso a estas carreras

L'interès per la pràctica d'activitat físicoesportiva de temps lliure de l'alumnat de la Universitat d'Almeria. Un estudi longitudinal

Conèixer l'interès mostrat cap a la pràctica de l'activitat físicoesportiva tot analitzant l'evolució que s'ha produït, transcorreguts dos cursos acadèmics, en l'alumnat de la Universitat d'Almeria, és un dels objectius que guia aquesta investigació. D'altra banda, es pretén valorar la repercussió que ha tingut, sobre l'interès per la pràctica d'activitat físicoesportiva en el temps lliure, tant l'Educació Física rebuda com a assignatura obligatòria al col·legi i a l'institut com l'actitud dels pares/mares respecte d'aquesta mena de pràctiques. La població està formada per l'alumnat universitari d'Almeria de primer i segon cicle. La mostra de primer cicle (curs 96/97) és de 1.376, a segon cicle (curs 98/99) és de 878. L'error mostral assumit és del ±3% i un nivell de confiança del 95,5%. La recollida de dades s'ha realitzat amb metodologia quantitativa mitjançant enquestes (qüestionari autoadministrat amb aplicació massiva -per aules- i presència d'aplicador). L'anàlisi de dades, mitjançant tècniques quantitatives, amb el programa informàtic SPSS/PC + (V 7,52), ens permet de presentar resultats descriptius de les diferents variables plantejades, i també inferencials. A totes les persones objecte de la nostra investigació, prescindint de la seva situació activa o passiva (realització o no d'activitats físicoesportives en el temps de lleure) se'ls planteja una pregunta simple per determinar el seu interès sobre la pràctica d'activitat físicoesportiva: "Amb relació a la pràctica de l'activitat físicoesportiva i considerant-la en totes les seves formes, és a dir, com a espectacle, joc, exercici físic i diversió, i independentment que practiquis o no activitat física, diries que t'interesses molt, força, poc o gens, per l'activitat física i esportiva?". Les dades que es desprenen del nostre estudi coincideixen, en gran mesura, amb les aportades per altres investigacions similars, que confirmen el creixent interès per la pràctica físicoesportiva, i el lloc que aquesta va ocupant, com a una de les formes ideals, i amb més diversitat de manifestacions, entre les activitats de lleure. Es presenten també els resultats de l'anàlisi inferencial de la variable interès en relació amb les variables d'edat, sexe, estat civil, facultats, estudis, curs acadèmic, expedient acadèmic, Educació Física rebuda, experiència pràctica personal i actitud dels pares envers la pràctica físicoesportiva de temps lliure

El interés por la práctica de actividad físico-deportiva de tiempo libre del alumnado de la Universidad de Almería. Un estudio longitudinal

Conocer el interés mostrado hacia la práctica de la actividad físico-deportiva analizando la evolución que se ha producido, transcurridos dos cursos académicos, en el alumnado de la Universidad de Almería es uno de los objetivos que guía esta investigación. Por otro lado, se pretende valorar la repercusión que ha tenido, sobre el interés por la práctica de actividad físico-deportiva en el tiempo libre, tanto la Educación Física recibida como asignatura obligatoria en el colegio e instituto así como la actitud de los padres/madres con respecto a este tipo de prácticas. La población está formada por el alumnado universitario almeriense de primer y segundo ciclo. La muestra de primer ciclo (curso 96/97) es de 1.376, en segundo ciclo (curso 98/99) es de 878. El error muestral asumido es del ±3% y un nivel de confianza del 95.5 %. La recogida de datos se ha realizado con metodología cuantitativa mediante encuestas (cuestionario autoadministrado con aplicación masiva -por aulas- y presencia de aplicador). El análisis de datos mediante técnicas cuantitativas con el programa informático SPSS/PC+ (V 7.52), nos permiten presenar resultados descriptivos de las diferentes variables planteadas, así como inferenciales. A todas las personas objeto de nuestra investigación, independientemente de su situación activa o pasiva (realización o no de actividades físico-deportivas en el tiempo libre) se les plantea una pregunta simple para determinar su interés sobre la práctica de actividad físico-deportiva: "Con relación a la práctica de la actividad físico-deportiva y considerándola en todas sus formas, es decir, como espectáculo, juego, ejercicio físico y diversión, e independientemente de que practiques o no actividad física, ¿dirías que te interesas mucho, bastante, poco o nada por la actividad física y deportiva" Los datos que se desprenden de nuestro estudio vienen a coincidir en gran medida con los aportados por otras investigaciones similares, que confirman el creciente interés por la práctica físico-deportiva, y el lugar que ésta va ocupando, como una de las formas ideales y con mayor diversidad de manifestaciones entre las actividades de ocio. Se presentan también los resultados del análisis inferencial de la variable interés en relación con las variables de edad, sexo, estado civil, facultades, estudios, curso académico, expediente académico, Educación Física recibida, experiencia práctica personal y actitud de los padres hacia la práctica físico-deportiva de tiempo libre

PROTO-COL. La experiencia de una red interuniversitaria para la formación en protocolo y eventos (2010-2014)

En este proyecto de innovación docente denominado “Proto-col: red interuniversitaria de trabajo colaborativo en protocolo y gestión de eventos” se ha realizado durante los cursos académicos 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014 un ejercicio de reflexión, en primer término, sobre la idoneidad del perfil de los estudiantes en protocolo y gestión de eventos, a partir de los nuevos Grados en Publicidad y Relaciones Públicas ofertados por la Universidad de Alicante y la Universitat Jaume I de Castellón; en segundo término, sobre la metodología didáctica aplicada en las asignaturas optativas vinculadas a dicho ámbito formativo, e integradas en las nuevas propuestas educativas, así como diferentes investigaciones exploratorias sobre la presencia de materias vinculadas a la gestión de eventos, el protocolo y las relaciones institucionales en las universidades españolas. Todas estas aportaciones, junto con la dirección de TFGs, TFMs y direcciones de tesis doctorales reflejan el trabajo en red de un grupo de profesores especializados en esta materia y justifica la pertinencia de este proyecto interuniversitario que se ha traducido en diversas contribuciones académicas y experiencias docentes

Percepción del estudiantado de informática acerca de las habilidades blandas en su proceso de formación como profesionales en Ingeniería en Sistemas / Perception of computer science students about soft skills in their training process as professionals in Systems Engineering

 El siguiente trabajo presenta los resultados de un primer estudio acerca de la percepción del estudiantado acerca de las habilidades blandas y su importancia en su proceso de formación como futuros ingenieros de sistemas. La recolección de los datos se llevó a cabo en una muestra de 70 estudiantes de dos universidades públicas y en marca cuáles habilidades blandan consideran importantes los estudiantes y qué estrategias los docentes pueden llevar acabo en sus aulas para favorecer el desarrollo de las mismas en sus estudiantes

El modelo de gestión de los Parques Culturales aplicado a la sierra de Algairén (Provincia de Zaragoza)

Las nueve localidades que forman el término de la sierra de Algairén poseen unos valores de tradición histórico artística comunes e identitarios que están estrechamente relacionados con el medio natural, dentro de un paisaje singular. El modelo de gestión de los Parques Culturales en Aragón se recoge en la Ley 12/1997, de 3 de diciembre, de Parques Culturales de Aragón. A través de este proyecto se propone un acercamiento a la aplicación del modelo de gestión a la sierra de Algairén, en la Provincia de Zaragoza, para la delimitación, protección y difusión de sus valores patrimoniales y medioambientales. <br /

Autoaprendizaje a través de Moodle en las asignaturas de inglés y alemán en los distintos Grados de la UVa.

El presente proyecto tiene como objetivo principal la clasificación y organización de materiales electrónicos transversales para el (auto)aprendizaje de asignaturas de lenguas modernas (inglés y alemán) con fines académicos y específicos de los distintos Grados ofertados por la UVa. La metodología que hemos empleado en el proyecto responde a la modalidad “investigación-acción-formación”, ya que su finalidad ha consistido en desarrollar un conjunto de recursos didácticos orientados a la práctica educativa con el fin último de mejorar la calidad de ésta. El equipo de trabajo está compuesto por profesoras de los dos departamentos que imparten las lenguas modernas objeto de este proyecto, así como de alumnos de dos centros diferentes. Los recursos y objetos de aprendizaje diseñados han supuesto un importante reto para las profesoras, quienes han asumido la integración de distintos recursos a través de la plataforma Moodle 2.5 y cuya recepción por parte del alumnado ha sido muy satisfactoria, consiguiendo de esta forma una alta participación en el desarrollo de las asignaturas, ajustándose al aprendizaje autónomo de los alumnos y sus distintas necesidades, incrementando su motivación, estimulando y obligando al discente a poner en juego habilidades cognitivas y manipulativas y, finalmente, favoreciendo una enseñanza interactiva que ha canalizado la actitud de aprender a aprender.Departamento de Filología Francesa y AlemanaDepartamento de Filología Ingles

Splenic rupture as a complication of an infectious mononucleosis

Presentamos el caso de un varón de 16 años que consultó en Urgencias por dolor abdominal brusco de varias horas de evolución asociando pérdida de conciencia. En días previos había presentado odinofagia y fiebre alta. En las pruebas complementarias destacaba la presencia de leucocitosis de predominio linfocítico, mientras que tanto la ecografía como la tomografía computarizada desvelaron una rotura esplénica con hemoperitoneo, por lo que se llevó a cabo cirugía urgente (esplenectomía), que cursó sin incidencias. La rotura esplénica supone una situación de emergencia vital en el paciente joven, por lo que una buena anamnesis y exploración física es esencial para así evitar errores en la práctica clínica que puedan conllevar un desenlace potencialmente fatal.We present the case of a 16-year-old male who asked in an emergency department for sudden abdominal pain since many hours and loss of consciousness. Few days before, he had odynophagia and high fever. Leucocytosis with lymphocytosis predominance in analysis and splenic rupture with hemoperitoneum in echography and computerized tomography was shown. The treatment consisted in urgent surgery (splenectomy), which was uneventful. Splenic rupture is an emergency in young patients, so it is essential to do a good anamnesis and physical exploration to avoid mistakes with a potentially fatal outcome

Tuning the Diradical Character of Indolocarbazoles: Impact of Structural Isomerism and Substitution Position

In this study, a set of 10 positional indolocarbazole (ICz) isomers substituted with dicyanomethylene groups connected via para or meta positions are computationally investigated with the aim of exploring the efficiency of structural isomerism and substitution position in controlling their optical and electronic properties. Unrestricted density functional theory (DFT), a spin-flip time-dependent DFT approach, and the multireference CASSCF/NEVPT2 method have been applied to correlate the diradical character with the energetic trends (i.e., singlet–triplet energy gaps). In addition, the nucleus-independent chemical shift together with ACID plots and Raman intensity calculations were used to strengthen the relationship between the diradical character and (anti)aromaticity. Our study reveals that the substitution pattern and structural isomerism represent a very effective way to tune the diradical properties in ICz-based systems with meta-substituted systems with a V-shaped structure displaying the largest diradical character. Thus, this work contributes to the elucidation of the challenging chemical reactivity and physical properties of diradicaloid systems, guiding experimental chemists to produce new molecules with desirable properties.Funding for open access charge: Univesidad de Málaga/CBUA. The work at the University of Málaga was funded by the MICINN (PID2019-110305GB-I00) and Junta de Andalucía (UMA18-FEDERJA-080, P09FQM-4708, and P18-FR-4559) projects. The authors thankfully acknowledge the computer resources, technical expertise, and assistance provided by the SCBI (Supercomputing and Bioinformatics) centre of the University of Málaga. The work at the University of Alicante was supported by the MICINN (PID2019-106114GB-I00). The work at the University of Bologna was supported by University of Bologna (RFO) funds

Body Expression-Based Intervention Programs for Persons with Intellectual Disabilities: A Systematic Review

The benefits of physical exercise on human health are widely known. However, the level of physical activity in the majority of the population is considered insufficient. People with intellectual disabilities (ID), in particular, show this lack of physical activity to a greater extent. It has been noted that the promotion of activities focused on corporal expression (CE) stimulates the motivation to carry out physical exercise in this population group. The aim of this study was to carry out a systematic review of the last ten years of CE programs carried out in people with ID. The criteria established in the PRISMA statement were followed in the literature search. The databases consulted were Scopus, Web of Science, Pubmed, PsycInfo and Elton B. Stephens Company (EBSCO). Eight exclusion criteria were established for the selection of articles. For the analysis of the selected research, three quality criteria for interventions were established. Subsequently, a summary table with the characteristics of each study was made. In conclusion, it can be stated that CE programs in people with ID report benefits at both physical and psychosocial levels. It is necessary to extend this approach for the promotion of healthy physical activity that advocates social inclusion